Speciální pedagog

• • • Speciální pedagog:

      Mgr. Marcela Jirmanová

       

      email: Marcela.Jirmanova@zsdobruska.cz
      mobil: 607 736 631
      
      
       

      PRACOVNÍ NÁPLŇ ŠKOLNÍHO SPECIÁLNÍHO PEDAGOGA:

      Vyhledávání a podpora žáků s potřebami - Aktivně identifikuje žáky, kteří vyžadují speciální přístup – žáky se zdravotním postižením, s poruchami učení (SPU), zdravotně či sociálně znevýhodněné, mimořádně nadané a zařazuje je do vhodné péče.

      Účast na zápisech budoucích prvňáčků - Pomáhá zachytit potenciální potíže hned při nástupu do školy a zajistit potřebnou podporu již od začátku.

      Zaměření na rizikové skupiny - Identifikuje žáky, u nichž je riziko výskytu problémů, a zajišťuje další postup.

      Individuální práce se žáky s osobními problémy - Poskytuje podporu žákům, kteří se potýkají s osobními či emocionálními obtížemi, čímž pomáhá zlepšovat jejich celkovou školní zkušenost.

      Spolupráce s ostatními pedagogy - Úzce spolupracuje s třídními učiteli, výchovným poradcem a dalšími odborníky na škole, aby byla podpora pro žáky komplexní a efektivní.

      Příprava a vyhodnocování depistážních výsledků - Monitoruje a analyzuje výsledky testování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a podle nich navrhuje další kroky.

       

       

      DIAGNOSTIKA A INTERVENČNÍ ČINNOSTI

      Speciální pedagogická diagnostika přímo ve škole - Provádí odborné posouzení přímo v prostředí, kde žák tráví většinu času.

      Doporučování odborných vyšetření - Posuzuje závažnost potíží a podle potřeby doporučuje vyšetření u specializovaných pracovišť.

      Individuální a skupinová podpora - Pracuje s žáky jak během vyučování, tak mimo něj (reedukační činnosti) a zajišťuje tak komplexní přístup.

      Konzultace při tvorbě podpůrných plánů - Spolupracuje na vytváření Plánu pedagogické podpory či Individuálně vzdělávacího plánu, aby byly potřeby žáka maximálně naplněny.

      Úpravy školního prostředí a zajištění pomůcek - Přizpůsobuje prostředí školy, zajišťuje speciální pomůcky tak, aby byli žáci co nejvíce integrováni do běžného vzdělávání.

      Průběžná komunikace s rodiči - Informuje zákonné zástupce o postupu, pokrocích a zapojuje je do vzdělávacího procesu.

      Vyhodnocování účinnosti podpory -  Pravidelně sleduje, jak podpora pomáhá, případně navrhuje další úpravy.

       

      METODICKÉ A KOORDINAČNÍ ČINNOSTI

      Metodická podpora učitelům - Poskytuje rady a postupy pedagogům, jak pracovat s žáky se speciálními potřebami.

      Pozorování přímo v hodinách - Účastní se výuky u žáků se zdravotním postižením, aby lépe pochopil jejich potřeby a navrhl efektivní způsoby podpory.

      Koordinace s odborníky - Spolupracuje s poradenskými zařízeními a dalšími institucemi (PPP, SPC, OSPOD) pro zajištění komplexní péče.

      Úzká spolupráce s vedením školy - Společně vytváří strategie a plány, které zajistí co nejlepší vzdělávací podmínky pro všechny žáky.

       

       

      Jak probíhají hodiny PSPP:

       

      Vážení rodiče, 

      často se ptáte, co děti v rámci předmětu speciálně pedagogické péče dělají a jak jim tato podpora pomáhá. Připravila jsem proto přehledné vysvětlení, abyste měli jasnou představu o tom, čemu se vaše dítě v průběhu hodin věnuje. 

      Speciálně pedagogická péče je určena dětem, které potřebují ve škole nebo v běžném fungování více podpory. Zaměřuje se na oblasti, které jsou pro dítě náročné – ať už jde o učení, komunikaci, soustředění, sociální vztahy či zvládání emocí. Zároveň rozvíjí to, co dítěti jde přirozeně dobře, aby mohlo na svých silných stránkách stavět. 

      Pracuji individuálně podle potřeb každého dítěte i doporučení z pedagogicko-psychologické poradny. Sleduji, jaké tempo učení žákovi vyhovuje, s čím si neví rady a jak se cítí v kolektivu svých vrstevníků. Podle toho volím aktivity a pomůcky, které jsou pro dítě srozumitelné, přiměřené a podporují jeho pokrok. Velkou roli hraje také hra, která dětem přirozeně otevírá cestu k učení. 
      
       

      Co vše může péče zahrnovat: 

      • • rozvoj řeči a porozumění 
        • podporu při čtení, psaní a počítání 
        • posilování pozornosti, paměti a pracovních návyků 
        • trénink motoriky a grafomotoriky 
        • rozvoj sociálních a emočních dovedností 
        • pomoc s organizací úkolů.

      Důležitou součástí celého procesu je také spolupráce s vámi, rodiči. Na společných schůzkách vás informuji o tom, co dítě trénuje, jaké dovednosti posilujeme a jak se mu daří.  

      Vaše podpora v domácím prostředí má velký vliv na to, jak rychle se dítě posouvá dopředu. Když se propojí práce ve škole s tím, co dítě trénuje doma, dosahuje jistějších výsledků a lépe se učí novým věcem. Společně tak vytváříme prostředí, ve kterém má možnost uspět a postupně budovat své sebevědomí i školní dovednosti. 

      Cílem péče je, aby se dítě ve škole cítilo jistěji, dokázalo lépe zvládat náročné situace, posilovalo své sebevědomí a mohlo postupně naplno rozvíjet svůj potenciál. 

       

      Mgr. Marcela Jirmanová, speciální pedagog